增強現實，讓我們重溫歷史
未來的歷史：一種矛盾的說法 ， 在學校快？
歷史是，現在仍然是一個引人入勝的主題在學校。 我們有多少人記得白日夢（在一個很好的方法）對被著名的人，我們在讀有關歷史教科書？ 或者，想像什麼是必須是在這樣一個特定的時代，在遙遠的土地或在自己國家的統治期間，一些古代皇帝。
然而，今天一個最大的問題和挑戰，教師和教育工作者面對似乎是，小工具和技術是一個非常分散注意力而影響學生和兒童上學。 有跡象表明有些教師實際上可能禁止使用的設備，如智能手機等，在上課時間，許多學校已經實施這些規則。缺點這是明擺著的-規則是為了被打破，並遲早後來，靈活和優越的技術頭腦的年輕一代無疑會找到一個解決走私或使用這些所謂的“禁忌”的設備。
如果我們可以利用科技，教育和激勵青年一代重視和珍視傳統，但在一個非教科書的方式，從而向他們灌輸教育與幫助，同樣的設備，他們似乎鉤上。 實際上，這些設備在劫持一種有趣的方式，以打入一學生“ 數碼個人空間 ”，他們不那麼熱衷於放棄，很容易。 -這是未來的關鍵在教育和思想背後的一個項目，皇馬正在展望-以歷史室外使歷史到現在。
（ 舊的柏林牆，和站點 ， 因為它代表戶年）
利用增強現實創造性，在教育方面：
隨著技術的進步和普及程度的智能手機，如iPhone和谷歌Andriod手機，它很快成為事實上的智能手機有內置數字羅盤，加速度計，GPS和攝像頭。 這些設備現在這麼精密，他們成為理想的技術工具，教師可以利用採取分散注意力方面問題，其中（無限，txting，遊戲，啁啾等），用得活，使教育又有趣，同時教育走出界限的一間教室，並使其就地和戶外。 有什麼更好的子民的歷史。
應用或“應用”，因為它們要求的進行技術的一代，是小塊的軟件，完成所有的魔力智能手機。 蘋果的iTunes在線音樂商店和谷歌Andriod市場的地方是孩子們花了很多時間（和資金）購買或下載這些軟件程序。 增強現實技術，該技術疊加的CGI（計算機生成圖像）在現場查看一個數碼相機，在正確的觀點和登記，從而“增強了”現實世界。 雖然不是新的，它以前僅限於穿著未來玩意兒，如頭盔上的攝像頭頂部和一些面罩或頭盔式液晶顯示屏，使增強現實（AR）的便攜式。今天的智能手機，能做到這一點輕鬆裝進口袋。
披頭士修道院路鐵（圖片信貸：engadget網站）
值得一提的一些應用程序是拉亞 ，WikiTude和Junaio。 這些應用程序允許一個人“註釋”生活世界的生活。 它實際上是模糊了線之間的數字和真實的世界。 這些數字說明可以看出當我們看通過取景器或LCD顯示器的智能手機，同時致力於相機的設備在任何戶外（或室內）的位置。 在內置數字羅盤，GPS和加速度計，幫助準確位置和方向提供的數據呈現在CGI的正確觀點，使最終輸出是一個無縫融合的CGI對視覺真實的世界。
以史為鑑通過戶外增強現實：
該項目已靈感很短的廣告創意上運行的歷史頻道電視網絡-知道該怎麼辦，其中一個例子，在上述的視頻剪輯。 該錄像是在一個傳統的編輯工作室並使用簡單的混合當前的位置，並疊加了一些難忘的歷史上它。
視頻以上是的地點興登堡災害 。 在知道該怎麼辦，增強現實的項目，我們可以採取這樣偉大的時刻在歷史上有記載無論是在視頻，或圖像和地理標記它們的實際位置在什麼地方發生。 對於歷史事件，在沒有檔案視頻材料可用，或歷史可從舊世紀，隨著使用音頻，圖像和圖紙，新材料可以創建。
了解歷史的戶外
使用註釋工具的應用程序的Wikitude，拉亞和Junaio，這些多媒體內容可以駐留在數字世界中，等待被發現的所有開關剛在相機上的智能手機。這是一個更吸收的學習方式我們的過去，保持歷史活著。
該Junaio應用程序允許您實際上動畫三維物體放置在不同的位置。 重新動畫古代戰爭和戰爭的實際位置，帶來了全新的領域，不斷學習和歷史活著！ 由於地球上任何地方，可以註明或“地理標籤”，這將促進學習的歷史遺產在訪問這些不同的國家。
這些“數字幽靈”，將居住在我們的世界我們身邊，等待被發現，通過取景器的智能手機，在未來幾年通過數字太陽鏡，例如從Vuzix。 這將進一步之間的界限模糊了我們現在的世界和歷史-歷史，所以將是“歷史”如果它總是與我們的生活？
真正的視覺顧問 ， 鼓勵教育工作者，學生和政府機構聯繫在一起的文物檔案開始生產這樣的內容 ， 使他們的歷史還活著。
